Síntesi de coneixements adquirits

Una de les coses que he après en aquest bloc és que sé més coses de les que em pensava, que els meus coneixements de partida són menys freqüents del que jo creia. Potser és per això, si he de ser sincera, que he tingut, al llarg de tot el bloc, la sensació que es tractava d'una síntesi, d'un repàs del que ja havia fet fins aleshores (el semestre passat ja vam treballar col·laborativament i l'experiència em va engrescar a provar-ho amb els alumnes, de manera que no només puc dir que n'estava convençuda sinó que ja coneixia el tema des de les dues bandes) i que m'ha sorprès haver arribat ja a la meitat de l'assignatura.

També la lectura dels apunts m'ha semblat supèrflua, i esperava ansiosa el moment que arribaríem a la part interessant, en què aprendria coses:

• Ja coneixia les eines d'interacció (les síncrones i les asíncrones) i les havia experimentades totes
• Fa temps (ben bé 4 anys) que ensenyo als meus alumnes la netiqueta (sóc professora de llengua, ho considero tan bàsic com aprendre a redactar un text descriptiu)
• Trobo que l'apartat dels rols (especialment els dels aprenents/participants) està menys desenvolupat del que cal, tenint en compte que és una de les poques coses que encara no s'havia tractat en cap altra assignatura del Postgrau
• No trobo la resposta a algunes de les preguntes plantejades en els quadres verds: incentivar la reflexió està molt bé, però reflexionar en el buit... no em convenç

El cert, doncs, és que he après poc. Vejam si en el proper bloc m'hi puc esmerçar més!

Síntesi dels coneixements adquirits. Marta Prat

Hola,
Del treball en aquest primer bloc de la matèria, en destacaria dos aspectes que m'han sobtat molt. Un ha estat les dificultats amb què m'he trobat per treballar de manera col·laborativa en petit grup, segurament per la meva ineficiència en plasmar les meves idees divergents amb les companyes d'una manera clara i concisa, i l'altre ha estat de caire més positiu: la gran capacitat de treball en grup i de generació de producte de gran qualitat quan les línies de treball estan ben definides i cada membre del grup sap exactament de què s'ha de responsabilitzar i quina tasca ha de tirar endavant.
He vist les dificultats amb què es troba la persona coordinadora per tal de gestionar les diferents opinions i aconseguir que el treball avanci, sense fer que els components del grup sentin que treballen sols o ferits, o que la seva feina és endebades. Realment penso que la feina de la persona coordinadora és realment feixuga i digne d'agraïment!!!
El fet de treballar col·laborativament i veure les seves possibilitats i dificultats ha estat una experiència de la qual n'he pogut extreure moltes ensenyances que podré aplicar amb els meus alumnes, quan m'atreveixi a fer-los treballar d'aquesta manera.
Pel que fa als resultats del treball col·laboratiu me'n sento satisfeta, en haver participat a la wiki de grup, aportant valor, i ajudant a crear un entorn educatiu a partir d'una wiki i dels documents del GoogleDocs. He pogut comprovar que cada una d'aquestes eines té unes possibilitats i unes mancances que són útils per a determinades necessitats i situacions, i que és la persona coordinadora de l'entorn o del treball (professor, dissenyador educatiu, ...) la que ha de conèixer aquestes funcionalitats per aplicar-les amb eficiència i eficàcia en cada moment per aprofitar-les totes amb garanties d'èxit. 

Futura proposta, Carmen Royo

La matèria de Tecnologia Industrial de 1r de batxillerat, a diferencia de la Tecnologia de l'ESO, està plantejada d'una manera molt teòrica i la tendència es treballar-la a través de classes magistrals. Hi ha una part especialment àrdua tant pels alumnes com pels professors que és el coneixement dels materials d'ús industrial. Treballar aquestes unitats a través d'una wiki i de manera col·laborativa ho suavitzaria i reforçaria moltes més competències que les pròpies de la matèria.

Com habitualment els grups de Tecnologia Industrial són molt petits s'obrirà la possibilitat de col·laborar entre diferents centres ampliant el número de grups o sumant la producció d'imatges o vídeos propis i compartint una subcarpeta, com s'explica posteriorment.

Activitat: Coneixem els materials

Temporització: 12 h en aula, més les necessàries a casa.

Organització: en petits grups (3-4 alumnes), depenent de la matrícula del curs en la matèria de modalitat de Tecnologia Industrial.

Descripció de l'activitat

El professor o professors presenten l'activitat a la wiki. Aquests són els administradors i encarregats de l'avaluació i millora dels materials.

Cada grup desenvoluparà l'activitat de recerca amb un tipus de material, per exemple:

• Metall fèrrics

• Metalls No fèrrics

• Plàstics

• Fustes

• Materials petris

• Materials ceràmics

La recerca en realitzarà en funció d'un guió comú. Aquest pot ser una Cacera del tresor creada pels professors i enllaçada a la wiki, amb els següents apartats:

• Introducció

• Procés d'obtenció

• Propietats

• Tipus i classificació

• Sistemes de conformació d'objectes.

• Generació de residus i reciclatge.

• Aplicacions

Cada grup disposarà d'una carpeta de treball al Gdocs per realitzar la recerca. Estarà compartida amb el seu professor-tutor i enllaçada a la wiki. Allà es disposaran tots els documents, que poden ser de diferents formats: imatges, vídeos, pàgines web, textos...Es valoraran les imatges i vídeos de producció pròpia.

En el cas de col·laboració entre centres, es pot crear una subcarpeta d'aplicacions compartida entre els grups.

Amb les conclusions de la recerca es farà una presentació multimèdia amb el Gdocs. Aquesta pot quedar ubicada a la mateixa carpeta.

La presentació es publicarà a la wiki i s'exposarà al gran grup. Serà un recurs a disposició del alumnes per l'estudi de les unitats.

Pot haver-hi un apartat amb tutorials i enllaços a recursos de la web 2,0.

Sintesi dels coneixements adquirits, Carmen Royo

A través d'aquesta PAC de l'entorn del treball col·laboratiu he experimentat la importància d'elaborar un pla de treball acurat i de consensuar acords, donant gran valor a la figura del coordinador de grup. Val la pena esforçar-se en seguir les normes de la netiquete però expressant les idees amb molta claredat, fins i tot amb contundència, en defensa de l'elaboració d'un projecte comú.

També he aprés que el debat cordial és fonamental per cohesionar el grup, unificar i donar-hi forma al projecte. Cal una comunicació fluida entre els membres del equip, utilitzant els espais adients i la freqüència pactada.

En un altre aspecte, he gaudit molt investigant les possibilitats que ofereix la wiki en relació a les altres eines i entorns digitals que afavoreixen el treball col·laboratiu. Aquesta ha sigut una experiència molt positiva i penso que el resultat també.

Salutacions
Carmen Royo

Sìntesi dels coneixements adquirits

Lídia López

En aquest bloc he après a treballar de forma col·laborativa i he pogut viure en la meva pròpia pell les dificultats que comporta el tenir que arribar a acords i consensuar decisions i el més difícil adaptar-te i que s’adaptin als diferents ritmes de treball. Aquesta experiència em servirà per poder aplicar eines per regular aquesta feina amb futurs alumnes.

També he comprovat com pots aprendre dels companys i com vas construint nous coneixements. Ha estat força interessant practicar amb una wiki i veure les possibilitats d’ensenyament i aprenentatge que ofereix l’eina i les facilitats que ofereix com a eina docent.

En el meu cas m’ha servit per comprovar, una vegada més en aquest postgrau, que tenim al nostre abast eines molt potents, molt fàcils d’utilitzar i amb un potencial enorme.

Síntesi dels coneixements adquirits

Hola,

Bàsicament d'aquest primer bloc destacaria tot el que engloba la creació de coneixement col·laboratiu. El fet de coordinar-te amb la resta del grup, arribar a un cert consens i posar en marxa un projecte tots junts, m'ha fet veure quins son els aspectes forts i febles que et pots trobar. Com sempre un bon pla de treball i una bona coordinació i disponibilitat del grup és important, mentre les idees van sorgint. També el fet de tenir un grup amb fortaleses individuals diverses ajuda en la pluja d'idees i en la visió que es pot tenir d'un mateix projecte.

El fet de treballar amb el moodle, eina que ja volia tenir un primer contacte i del que m'agradaria seguir aprenent, m'ha servit per conèixer un espai on poder portar a terme cursos, projectes, idees, ... d'una forma força ordenada i gestionable. M'ha agradat, en el meu cas, el fet de poder ocultar i mostrar el contingut que es desitgi, permetent desbloquejar el contingut del curs a mesura que es va completant.

I finalment com a eina d'anàlisi de necessitats prèvies, el DAFO m'ha semblat un bon recurs a l'hora d'ajudar a escollir quina eina o recurs utilitzar.

Salutacions,

Jordi